· 个人信息：

· 研究方向：

姓名：张胜

学科：数学课程与教学论

职务：专任教师

电话：

电子邮箱：sheng.zhang@wzu.edu.cn

通信地址：浙江省温州市瓯海区茶山高教园区2138cc太阳集团北校区7号楼1303C室

邮编：325035

数学教育、教师教育、现象学教育学

· 教育及工作经历：

 2015年9月 至 2018年6月，于 天津师范大学 教师2138cc太阳集团 课程与教学论（数学）专业 攻读硕士学位；

2019年9月 至 2023年6月，于 天津师范大学 教育学部 课程与教学论（数学）专业 攻读博士学位；

2023年7月至今，于 2138cc太阳集团 2138cc太阳集团 担任小学教育（数学）专任教师。

· 学术成果：

一、科研项目

（1）主持2023年浙江省教育厅一般科研项目“学生数学元情感能力的理论框架构建与测评研究”（项目编号：Y202351810），已结项。

（2）主持浙江省高等教育学会2024年度高等教育研究一般课题“OBE视域下职前数学教师教育课程体系重构研究”（项目编号：KT2024345），已结项。

（3）主持2020年天津市研究生科研创新项目“学生数学学习元认知与非认知能力的增值评价与纵向干预研究”（项目编号：2020YJSB102），已结项。

（4）主持2016年天津师范大学“互联网+”创新创业大赛项目“中学信息化优质课程资源平台”，已结项。

（5）核心参与2017年国家社会科学基金“十三五”规划教育学重点课题“教师核心素养和能力建设研究”（项目编号：AFA170008），已结项。

（6）核心参与2019年天津市教委社会科学重大项目“中小学教育质量综合评价指标体系研究”（项目编号：2019JWZD17），已结项。

（7）参与2016年天津市哲学社会科学规划重点项目“立德树人背景下中学生学科核心素养测评——以语数外为例”（项目编号：TJJX16-007），已结项。

二、教学项目

（1）主持中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划重点课题“教育家精神与数学家精神融入数学教师教育课程体系研究”（项目编号：24JS0203），在研。

（2）指导参与中国成人教育协会教师继续教育专业委员会“高质量教育体系下基础教育教师科研育人的理论探索与实践研究”2024年度一般课题“‘双减’背景下提升中学数学作业设计和命题质量的实践研究”（项目编号：2024-JS087），在研。

（3）指导参与2023年天津师范大学校级教育科学研究项目全面推进“大思政课”建设专项课题“‘思政小课堂’与‘社会大课堂’融合发展研究”（项目编号：52WT2304），已结项。

三、代表性论文

（1）How are parental expectations related to students’ beliefs and their perceived achievement? （《Educational Studies in Mathematics》）

（2）Chinese high school students’ mathematics-related beliefs and their perceived mathematics achievement: A focus on teachers’ praise （《Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education》）

（3）双向衔接视域下的幼小教师队伍一体化建设：当为、难为与可为 （《教师教育学报》）

（4）文献计量技术应用于教育综述研究的现象学反思 （《重庆高教研究》）

（5）落实数学综合与实践教学的新进路——社会性数学议题教学的内涵、价值与实施路径 （《教育导刊》）

（6）教师核心素养和能力的结构体系及发展建议 （《中国教育学刊》）

（7）美国AP课程的回顾、现状与启示 （《课程·教材·教法》）

（8）TIMSS研究方法的经验与启示 （《数学教育学报》）

（9）加拿大不列颠哥伦比亚省新一轮基础教育数学课程改革评介及启示 （《比较教育学报》）

（10）学生数学信念研究三十年：回顾与展望 （《数学通报》）

四、学术著作

暂无

五、奖励荣誉

（1）第五届全球教师教育峰会（The 5^th Global Teacher Education Summit）“田家炳教师教育研究青年学者”（2024）

（2）第五届现象学教育学国际学术研讨会（The 5^th International Phenomenology and Pedagogy Congress）“优秀学生论文奖”（2022）

（3）博士研究生国家奖学金（2021）

（4）硕士研究生国家奖学金（2017）

（5）国家奖学金（2013）

（6）全国大学生数学建模竞赛一等奖（2013）

（7）全国大学生数学建模竞赛一等奖（2012）

（8）天津市王克昌突出贡献奖（2016）

（9）天津市王克昌文化科技创新奖（2017）

（10）2138cc太阳集团青年教师优秀教案（2024）

六、人才工程/学术兼职

（1）全国地方院校学术协作联盟首届校地园教科研协同创新专业委员会副主任委员，主要负责数学学习进阶与教育促进工作（2025-2029）。

（2）美国教育研究协会（AERA）2026年会（学习与教学分部数学部分，Learning and Instruction/Division C - Section 1c: Mathematics；数学教育研究特别兴趣小组，SIG-Research in Mathematics Education）同行评审（2025）。

（3）大中小学数学国家教材建设重点研究基地第三届京师数学教师教学技能大赛决赛评委（2025）。

（4）美国教育研究协会（AERA）2025年会（学习与教学分部数学部分，Learning and Instruction/Division C - Section 1c: Mathematics；数学教育研究特别兴趣小组，SIG-Research in Mathematics Education）同行评审（2024）。

（5）第十五届国际数学教育大会（ICME-15）同行评审（2023）。

（6）美国教育研究协会（AERA）2024年会（学习与教学分部数学部分，Learning and Instruction/Division C - Section 1c: Mathematics；数学教育研究特别兴趣小组，SIG-Research in Mathematics Education）同行评审（2023）。

（7）美国教育研究协会（AERA）2023年会（学习与教学分部数学部分，Learning and Instruction/Division C - Section 1c: Mathematics）同行评审（2022）。

（8）第十四届国际数学教育大会（ICME-14）同行评审（2020-2021）。

（9）《数学教育学报》同行评审（2017-2018）。

七、学术讲座及会议

（1）Zhang, S. (2025, October). Development of the mathematical meta-affect scale for secondary school students. Paper presented at the meeting of the 3^rd International Exchange Forum for Early to Mid-Career Mathematics Educators, Macau, China.

（2）张胜. (2025, 8月). 基础教育课程建设研究前沿选题与课题设计. 全国地方高校学前教育专业学术协作联盟2025年新时代儿童教育研究前沿暑期学校·高质量儿童教育研究论文生产与传播, 线上.

（3）张胜. (2025, 5月). 回应高质量教育体系建设的地方院校教师教育课程体系优化：现实困境与未来路向. 北京师范大学教师教育研究中心海丝分中心揭牌仪式暨海丝核心区教师教育高质量发展论坛, 泉州, 福建.

（4）张胜. (2024, 12月). 双向衔接视域下幼小教师队伍一体化建设：当为、难为与可为. 浙江省教育学会小学与学前教师教育分会2024年年会“教育强国建设与教师教育人才高质量培养”, 杭州, 浙江.

（5）张胜. (2024, 11月). 数学家姜立夫的教育家精神. “新浙学视野下的温州学研究”, 温州, 浙江.

（6）Zhang, S. (2024, October). Integrated construction of the ranks of preschool and primary school teachers under the bidirectional coordination vision: Why should, what are the difficulties, and what could do. Paper presented at the meeting of the 5^th Global Teacher Education Summit, Beijing, China.

（7）Zhang, S. (2024, July). An operational definition of mathematical meta-affect. Paper presented at the meeting of the 15^th International Congress on Mathematical Education, Sydney, Australia.

（8）张胜. (2023, 11月). 中学生数学元情感测评工具的开发与检验. 第六届中国教育创新成果公益博览会·基础教育评价改革与高质量发展论坛暨第八届中国基础教育质量监测与评价学术年会, 珠海, 广东.

（9）张胜. (2022, 11月). 文献计量技术应用于教育综述研究的现象学反思. 第五届现象学教育学国际学术研讨会, 北京, 中国.

（10）Zhang, S., & Wang, G. (2021, July). Different contributions of parental expectations and teachers’ behaviors to students’ mathematics-related beliefs. Paper presented at the meeting of the 14^th International Congress on Mathematical Education, Shanghai, China.